Factores influyentes en las actitudes docentes hacia la programación por bloques para el desarrollo del pensamiento computacional en Educación Primaria

A. González-Cervera, O. Martín Carrasquilla, Y. González-Arechavala

Aloma Vol. 44, nº. 1, pp. 24 - 32

Resumen:

El pensamiento computacional (PC) se ha consolidado como una competencia clave en Educación Primaria, y la programación visual por bloques (PVB) es una de las principales herramientas pedagógicas para desarrollarla. Este estudio analiza los factores personales, ambientales y conductuales que influyen en la actitud de los docentes de primaria hacia la PVB como estrategia para desarrollar el PC. Se realizó un estudio cuantitativo, transversal y no experimental con una muestra de 492 profesores en España. Para recopilar los datos, se utilizó la escala validada AProPrim para medir las actitudes, y seis preguntas ad hoc para medir los posibles factores predictores, analizados mediante estadística inferencial con el software SPSS. Los resultados muestran una coincidencia parcial con el modelo del determinismo recíproco de Bandura, al poner de manifiesto que la interacción de factores personales y conductuales determinan las actitudes del profesorado hacia la PVB, mientras que no se evidencia una influencia significativa de los factores ambientales considerados en este estudio. Estos hallazgos subrayan la necesidad de diseñar programas formativos que fortalezcan tanto las competencias técnicas como las creencias pedagógicas del profesorado, para promover una integración significativa del PC en primaria. 

Resumen divulgativo:

Estudio realizado con la escala validada AProPrim con 492 docentes españoles sobre la programación visual por bloques para desarrollar el pensamiento computacional. Los factores personales y conductuales influyen en su actitud, mientras que los ambientales no. Se recomienda reforzar la formación técnica y pedagógica del profesorado.

Palabras Clave: Factores influyentes, actitudes, educación primaria, programación visual por bloques, pensamiento computacional

Índice de impacto JCR-JIF y cuartil WoS: 1,300 - Q3 (2025)

Referencia DOI: https://doi.org/10.51698/aloma.2026.44.1.24-32

Publicado en papel: Julio 2026.

Cita:
A. González-Cervera, O. Martín Carrasquilla, Y. González-Arechavala, "Factores influyentes en las actitudes docentes hacia la programación por bloques para el desarrollo del pensamiento computacional en Educación Primaria", Aloma, Vol. 44, nº. 1, pp. 24 - 32, Julio 2026. doi: 10.51698/aloma.2026.44.1.24-32